これはおそらく全国共通でしょうね。
進学した高校の偏差値が低いほど
勉強の優先順位が低いため、
高校３年間塾に通い続ける生徒は少なくなります。
また、
成績が上がるかどうかというものが、
基本的に他責の生徒が多いので、
塾が変われば大学に合格できると考える生徒の比率も上がります。
そういう考え方から脱出できた生徒は、
進学した高校の偏差値関係なく、
難関大学に合格していく可能性が高くなります。
大学受験というものは、
とにかく自分でどれだけ勉強をするかです。
どれだけ手厚い塾に行くかでもなければ、
個別指導に通うかどうかでもありません。
むしろこれらは逆効果です。
手厚い塾に通うとか、
個別指導に通うとか、
そういうものは完全に他責だからです。
自分の責任の下で、
徹底的に自分自身を鍛え続けた人だけが
難関と言われる大学や、
自分が行きたい大学に行く事が出来るわけです。
最初は頑張ろうと思う生徒も多いのですが、
高校に通うにつれてその意識は薄れます。
なぜかというと、
周りの生徒が勉強しないからです。
偏差値が低くなればなるほどに
周りの生徒が勉強しなくなる確率が激高になります。
自分だけが塾に行くと遊びの誘いを断らなければいけなくなります。
そうやって周りはどんどん遊び始めます。
さて、そういう中で塾を続けることはできるでしょうか？
続けることが出来る人は大学に進学する可能性を残し、
遊びに流れる人は大学の偏差値をどんどん下げていくことになる。
分岐点は高１の５月くらいが１回目。
高１の夏休みが２回目。
高２に上がるときが３回目ですかね。
それを乗り越えるかどうかです。
自分が行きたい大学に行けるかどうかは
そういった周りの誘惑をそれなりに断ち切らなければ不可能です。
全てではなく、
それなりにです。
何事もバランスなので、
高１からちゃんと計画を立てて、
３年間でいつまでに何をすべきかを考え、
その中で遊びも組み込んでいくべきという話です。
だから手帳を使って計画を立てられるようにしていくわけですからね。
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