結論から言います。
勉強の理想的な割合は、
授業：自習＝2：8
これくらいがちょうど良いと思っています。
多くても
授業：自習＝3：7
ここまでです。
これ以上授業の割合が増えると、
実はあまり良い結果にはつながりません。
■ 授業が多いと「わかったつもり」になる
授業をたくさん受けると、
その場では理解できたように感じます。
しかし、
「わかった」と
「できる」は
全く別のものです。
テスト前に
「結構できる気がする」
と思っていたのに、
実際のテストでは解けなかった。
こういう経験はありませんか？
これは
理解したつもりで終わっている
状態です。
■ 授業のあとが本当の勉強
授業はあくまで
勉強のスタートです。
本当に力がつくのは
その後の自習です。
目安としては、
授業1時間に対して、自習4時間。
ただし、
ぼーっと4時間座っていても
意味はありません。
本来は
時間ではなく問題数
で考えるべきです。
■ 問題数の目安
例えば、
授業で1問扱ったとします。
その場合、
最低でも4問以上の類題を解く必要があります。
もし授業で20問扱ったなら、
80問以上は解くべきです。
もちろん、
80問で終わりではありません。
人によって理解度は違うので、
できるようになるまで
やる必要があります。
■ 授業を増やしても成績は伸びない
世の中には、
「授業を増やせば賢くなる」
と思っている人がたくさんいます。
しかし、それは大きな誤解です。
授業を増やしすぎると、
自分で勉強できない生徒ができあがります。
それでは、
高校受験までは何とかなるかもしれません。
しかし、
大学受験では通用しません。
■ 大学受験で必要な力
大学受験で成功する生徒は、
自分で勉強できる人です。
理想は、
小学生のうちに
勉強の習慣を身につけ、
中学生で
自立して勉強する練習をする。
そして、
大学受験のころには
完全に自立している状態になっていることです。
ただ、１つ勘違いしてほくないことは、
自分の殻にこもって一人でやるのではなく、
いつでも相談できる状態にしておくことが重要です。
■ 最終的な理想
高校3年生になったら、
授業：自習＝1：9
これくらいが理想です。
むしろ、
授業0でも問題ない状態が
本当のゴールです。
自分で勉強できるからです。
■ 今やるべきこと
そのゴールを考えると、
中学3年生の段階で
授業をどんどん増やしていくのは
実は正しい方向ではありません。
むしろ、
自習できる力を育てることが重要です。
最終的に自立して勉強できるようになる。
コベスタでは、
そこを目標に指導しています。
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