一般的に「頭がいい子」と聞くと、
テストの点数が高い子を思い浮かべますよね。
それに加えて、
要領がいい子。
いわゆる「地頭がいい」と言われるタイプ。
１を聞いて10を理解するような子。
多くの人は、この2つをもって
「あの子は頭がいい」と判断します。
しかし、栄進研で日々生徒を見ていて思う本当の意味で頭がいい子の定義は、
少し違います。
自分で考え、自分から行動できる子。
これが一番大事な要素です。
言われてからやる子は、まだ伸びきっていない
「基礎をやりなさい」
「暗記しなさい」
「このワークを3周しなさい」
こう言われてから動いているうちは、
まだ本当の意味で“賢い状態”とは言えません。
なぜならそれはすべて
他人の判断に従って動いているだけ だからです。
勉強とは本来、
「今の自分に何が足りないか」
「何をやれば点が上がるか」
これを自分で考え続ける作業です。
そこに気づき、
指示がなくても動けるようになった時、
初めて学力は大きく伸び始めます。
授業が必要なのは、実は基礎の入り口まで
まだ何も知らない小学生のうちは、
授業で「基礎中の基礎」を身につけることはとても大切です。
でもその基礎を
いつ、どう使うか
どの問題に応用するか
どこが自分の弱点か
これはもう授業で与えられるものではありません。
自分で考えていく力の領域 です。
塾の役割は、すべてを教え込むことではなく
・進むべき方向を示すこと
・不安を取り除くこと
このあたりまで。
最終的に成績を押し上げるのは、
本人がどれだけ自分の頭を使ったかです。
「やらせる」は成長を止めることもある
家で無理に勉強をやらせる。
塾が全部管理する。
一見良さそうに見えますが、
それは子どもを“受け身”にしてしまうことがあります。
受け身の勉強からは、
本当の学力は育ちにくい。
だから栄進研では、
テスト前にあえて授業を減らし、
「自分で考えて勉強する期間」を作ることがあります。
問題を自分で選ぶ
解説を自分で読む
分からないところを自分で質問しに来る
この習慣こそ、成績が一番伸びる形だからです。
上位の子は、最初から違うのではない
学校で上位にいる子たちは、
特別な才能だけでそこにいるわけではありません。
多くは
自分で勉強する力の塊 です。
上位を目指したから自分で勉強できるようになったのではなく、
自分で勉強できるようになった結果、
自然と上位に入っていっただけの話です。
失敗は、むしろ若いうちにするもの
「失敗したらどうするんですか？」
よく聞かれますが、答えはシンプルです。
失敗すればいいんです。
しかもできるだけ若いうちに。
失敗を経験せずに成長した人はいません。
子どものうちに失敗し、考え、修正する経験を積んだからこそ、
大人になっても折れにくい強さが身につきます。
指示待ちで動く子と、
自分で考えて動く子では、
スタートラインがまるで違います。
自分で動く子は、
周りがどうしようか迷っている間に
もう次の一歩を踏み出しています。
目先の点数より、大きな力を
目先の点数だけを追いかけていると、
長い目で見たときに伸び悩みます。
大事なのは
自分で考え、自分で動ける力を育てること。
これが身につけば、
点数も順位も、あとから必ずついてきます。
その場しのぎの結果ではなく、
将来まで通用する本当の力を。
それが栄進研の考える「学力」の土台です。
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