400点超えていても思考力があるかどうかは別

少し前に、こんな問題を生徒に出しました。

「20%の濃度の食塩水100gと、32%の濃度の食塩水200gを混ぜると何%の食塩水ができますか?」

ノーヒントで正解できた生徒は、ほぼゼロでした。


■ 点数が高い生徒でも解けない

驚くのはここからです。

テストで400点を超えている生徒でも解けませんでした。

逆に唯一解けた生徒は、400点には届いていません。

テストの点数と思考力は、必ずしも一致しない。

これが現実です。


■ どこでつまずくのか

この問題で多くの生徒がつまずくのは「濃度とは何か」という部分です。

「20%の食塩水100g」と聞いて、

食塩が何g入っているかをすぐに答えられるか。これが第一関門です。

そこが答えられた生徒でも、

次の「200gの食塩水の食塩の量は?」で手が止まります。

100gのときの考え方をそのまま200gに応用するだけなのに、それができない。

知識はある。

でもその知識を別の場面で使えない。

これが今の生徒に一番足りていないことです。


■ 公式に頼るから、応用が効かない

「くもわ」のような割合の公式を丸暗記している生徒ほど、こういう問題で詰まります。

なぜその式になるのか、

どういう構造になっているのか。

そこを考えずに公式だけ覚えているから、

少し形が変わると対応できなくなるんです。

原理を理解していれば、公式なんて自分で導けます。


■ 夏までに、思考力を鍛えます

1学期の定期テストが終わったあと、

夏休みに向けて栄進研では思考力を鍛える問題に力を入れていきます。

暗記や公式だけでは乗り越えられない壁が、高校では必ずやってきます。

自分の頭で考えて、知識を組み合わせて答えを導く力。

これを今のうちから育てていきます。

テストの点数だけが全てではありません。

本当の学力を、一緒につけていきましょう。

 

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