ここ数年、高校がこぞって
「タブレットを導入しました！」
とアピールするようになりました。
そして時々、
「タブレット導入後、進学率が上がりました！」
と胸を張る学校もあります。
でも現実として……
進学率、上がってねぇだろ。
これが本音です。
むしろ学力が落ちている学校さえ普通にあります。
■タブレット導入＝成績アップ？ そんな単純な話ではない
タブレットを配っただけで成績が伸びるなら、
全国すべての高校がトップ校になっています。
しかし現実は、
タブレットを使っているのに成績が伸びない
ただの動画視聴端末になっている
メール・SNS・ゲームの誘惑が倍増
ノートを取らず“スクショ保存”で勉強した気になる
こうした状況ばかり。
つまり、
道具が良くても、学力は１ミリも伸びない。
本当に伸びるのは、
“考え方”と“使い方”が整ったときだけです。
■タブレット学習の“落とし穴”
タブレットは便利です。
だが同時に、危険も多い。
①「わかった気になる」速度が速すぎる
動画も解説もすぐ見られるせいで、
思考する前に答えを見て満足する。
理解した気になるだけで、
次の日にはもう解けません。
②復習の濃度が下がる
紙なら線を引き、書き直し、考え直す。
これが学力を作る。
タブレットだと
“メモを取らない・書かない・保存で終わる”
になりがちで、記憶に残らない。
③視野が狭くなる
紙の教材はページ全体が見え、単元の流れもつかめる。
タブレットは画面が狭く、全体構造の把握が難しい。
これは特に数学・英語で致命的です。
■結局、伸びるのは「使い方を管理できる環境」がある場所
タブレットが悪いわけではありません。
問題は、
“タブレットをどう使わせるか”を学校が管理できていないこと。
栄進研で見ていても、
タブレットを持っている生徒全員が伸びるわけではありません。
伸びていくのは、
自分で考えて使える生徒
目的を持って使える生徒
紙の勉強と組み合わせられる生徒
塾で使い方を軌道修正できる生徒
つまり、
タブレットそのものではなく、
実のある勉強をしているかどうかです。
■栄進研の結論
タブレット導入で進学率が上がるなんて幻想です。
上がるのは、
「思考力」「管理力」「使い方の質」
これらが備わったときだけです。
栄進研では、タブレットを道具の一つとして扱い、
生徒の学習姿勢・理解・定着を“紙とセットで”使わせます。
だから、伸びる。
タブレットがあるからではなく、
自分を律するからこそ伸びるだけです。
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