国語の得意な子を見ていると、文章の読み方が少し違います。
ただ書いてあることを順番に読んでいるわけではありません。
読んでいる途中で、
「ここまでこういう話をしているなら、
「この具体例のあとに、筆者の言いたいことが出てきそうだな」
と、次に何が書かれるのかを予測しながら読んでいるんです。
これ、実はかなり大切です。
例えば文章の途中で、
「しかし」
と出てきたとします。
「しかし」が出てきたということは、
では、
何と何が反対になるんだろう？
と考えながら読む。
これだけでも文章の見え方は変わってきます。
国語が苦手な子は、一文ずつ読んで、
読む。
理解する。
読む。
理解する。
最後まで読んで、
「結局、何の話だったの？」
となってしまう。
これでは読解問題を解くのは大変です。
だから栄進研では、文章を読むときに「次」を考えることを意識し
「このあとどうなる？」
「筆者は何を言いたい？」
「この具体例は何のために出てきた？」
「この人物は、このあとどう動きそう？」
別に正解しなくてもいい。
大切なのは、自分が読んだ情報を使って考えることです。
そして、この力は記述問題にもつながります。
文章の流れが見えていれば、「何を書けばいいのか」
国語は、文章を目で追うだけの教科ではありません。
書いてあることを材料にして、
「この先、どうなる？」
と頭を動かす教科です。
重要なのは、線を何本引いたかではありません。
その文章を読んで、頭の中で何を考えたか。
そこを鍛えていきましょう。
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