昨日から午前中に地頭を鍛える問題を実施しています。
地頭を鍛えるとともに
概念をつかんでもらう勉強です。
今まで何となく方程式を解いてきた生徒は
小学４年生の問題が解けない。
「AはBよりも１４小さい」という言葉を式にできず、
A＋１４＝Bを文字にもできない。
同じことを言っているにもかかわらず
これが分からない。
だから文章題が読めないし、
当然に解けない。
そして図を書かない。
例えば
１０＋１４＝２４というのは誰でも解けるが、
これが文字になったり、
文章になったりするだけで正解率が下がる。
要するに概念が全く分かっていない状態なんです。
足し算とは何か、引き算とは何か、
それを図にするとどうなるのか、
文字であらわすとどうなるのか。
それらが全くできていないことに驚きました。
しかも中３が。
中３がこぞってできないんですよ。
普段何も考えずに問題解き過ぎですね。
なぜそうなるのか、
なぜそれが起きるのか、
なぜその公式を使うのか、
そういう「なぜ」が少なすぎます。
問題を解くという事を目的としていて、
なぜそうなるかを理解することを目的としていない。
だから概念が分からずにその場でしか分からない。
その場での、その数での、その文章じゃないと解けない。
数字が変わったり、
表現が変わったり、
解く場所が変わるだけで、
同じ問題なのに解けなくなる。
概念を押さえないと、
出来ないわけです。
だからそれができるようにするという話です。
夏休みの午前中にね。
参加した人だけわかる。
ちょっと特別な午前ですね。
ー・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・－・
栄進研は草加市にある全国のどこにもない唯一無二の個別指導塾です。
2種類の個別指導を毎日受けることができます。
教室内部の動画を公開！！
2020年度合格実績
公立高校全員合格！
大学入試受験校全て合格！
LINEアカウントはこちら
ホームページのお問い合わせはこちら
